LA VIE EN ... Ballettgala 2023

Inhalt:

Übersicht Abläufe

Vorwort von Martin

Inhalts-Übersicht Vanessa

Inhalts-Übersicht Martin

Abläufe

La vie en ... Runde 1

 

14:00

 

Vanessa:

Strand Di 16:30

Lesen Mo 16:00

Sonnen-Untergang Di 19:30

Schmetterlinge Fr 15:30

Sushi Fr 16:30

Ballett-Unterricht Fr 18:30

 

Martin:

Gegenteil Do 16:30

Freitag! Lisa & Catharina

Wald-Feen Di 16:30

Idleness Fr 20:00

Verkleidungs-Kiste Di 15:30

Torten-Dance Di 19:00 / Mi 20:00 LISA

 

15:00

 

Vanessa:

Strand Di 16:30

Lesen Mo 16:00

Sonnen-Untergang Di 19:30

Schmetterlinge Fr 15:30

Sushi Fr 16:30

Ballett-Unterricht Fr 18:30

 

Martin:

Gegenteil Do 16:30

Freitag! Sabrina & Valerie

Wald-Feen Di 16:30

Idleness Fr 20:00

Verkleidungs-Kiste Di 15:30

Torten-Dance Di 19:00 / Mi 20:00 REGINA

 

Abläufe

La vie en ... Runde 2

 

16:30

 

Vanessa:

Café Mo 18:00

Spielzeugladen Mi 16:15

Kissenschlacht Mi 17:00

Fliederfee Alex

Feuerwerk Di 17:30

 

Martin:

Odile Sabrina

Raymond Do 19:00 QUINTETT

Gegenteil Fr 16:30

Resilience Mo 18:00

Ch-/Bolero Mo 19:30

 

17:30

 

Vanessa:

Café Mo 18:00

Spielzeugladen Mi 16:15

Kissenschlacht Mi 17:00

Fliederfee Alex

Feuerwerk Di 17:30

 

Martin:

Odile Sabrina

Gegenteil Fr 16:30

Raymond Do 19:00 DUETT

Resilience Mo 18:00

Ch-/Bolero Mo 19:30

 

(Trigger-Warnung: klare, eindeutige Ansagen)

 

Ballett SOLL einfach, ätherisch, schwerelos und simpel aussehen.

Es ist ein wichtiger und bezeichnender künstlerischer Faktor, dass die Bewegungen natürlich und nachvollziehbar wirken.

Das hat einen Nachteil: 

Sobald die Tänzer*innen ihren Tanz perfekt können, sind wir mit Sicherheit früher oder später mit Zweifelnden konfrontiert.

 

Verlass' dich drauf: 

Nach zusammen mehr als 40 Jahren als Tanz-Schaffende haben wir Ballett-Lehrende ALLE Vorwürfe und Verwirrungen gehört.

 

"Das könnte ich auch!"

"Das sieht einfach aus!"

"DAFÜR hat sie so lange Ballett-Unterricht bekommen?"

"Das bisschen Rumgehüpfe, das ist doch kein richtiges Ballett."

... und der Klassiker, vor allem im Kinderballett:

"Ich glaube, mein Kind ist unterfordert. Es sollte schwierigere Sachen mit älteren Menschen machen, damit es sich nicht langweilt."

 

Es ist absolut unmöglich, sich im Ballett zu langweilen.

Unsere fortgeschrittensten Ballerinas machen (wie auch ihre Profi-Kolleg*innen auf den großen Bühnen dieser Welt) jedes Mal aufs Neue im Ballett-Unterricht die selben Schritte, die sie vor vielen, vielen Jahren gelernt haben. 

Natürlich (hoffentlich!) sieht ein Katzenschritt (pas de chat) bei einer fortgeschrittenen erwachsenen Tänzerin anders aus als bei einer 4-jährigen Ballerina - aber das liegt eben daran, dass dazwischen unendlich viele Male exakt dieser Schritt geübt wurde.

Einige Tänze unserer Ballerinas aus den Klassen für Mittelstufe und Fortgeschrittene sind choreografisch SIMPLER als die Tänze für Kinder aus der Vorschule und den Grundschulklassen. 

Die Meisterschaft im Ballett zeigt sich selten im Chaos der Schritte, Stunts und Tricks sondern meist in der Simplizität, in der Ruhe und in der Klarheit.

 

Ganz davon abgesehen sind "Langeweile" und "Faulheit" etwas absolut Wunderbares! 

Es bedeutet, Zeit haben und nichts tun zu müssen. 

Was für ein Luxus! 

Was für ein grundlegender und wirksamer Protest gegen die immer-mehr-Gesellschaft die sich selbst und den Planeten zerfrisst!

 

Besonders im Kinderballett wird das Maß der Herausforderung gerne unterschätzt. 

Bewegungen sind vielschichtig. 

Ich muss nicht nur wissen, was mein Arm / mein Bein / mein Kopf macht, sondern auch: 

Zu welcher Richtung und wohin bewege ich mich? 

Bewegungen müssen Dynamik, Rhythmus und Ausdruck haben.

Choreologisch (aus Sicht von einem Menschen, der den Ablauf eines Tanzes schriftlich festhält) entspricht ein 2-minütiger Tanz dem Informationsgehalt von 3 bis 4 DIN-A4-Seiten. 

Wie lange brauchst du, um so viel auswendig zu lernen und das dann ausdrucksstark und frei zu präsentieren?

 

Wer neugierig geworden ist (oder immernoch zweifelt): 

Du bist mehr als willkommen, zu uns in den Ballett-Unterricht zu kommen! 

Wir lieben unseren Beruf und den klassisch-akademischen Tanz und teilen diese Liebe und Leidenschaft sehr gern mit dir!

 

Vorerst wirst du dich zufrieden geben müssen mit Zuschauen bei dem lebendigen, wahrhaftigen und wundervollen Produkt unserer monatelangen gemeinsamen Arbeit im Rahmen der Ballett-Gala 2023: 

 

LA VIE EN ...

 

Viel Vergnügen!

 

Mo 16 Uhr: Ein gutes Buch lesen
Ein Buch ist wie ein Tor zu einer anderen Welt. Manchmal kann man sich ganz und gar in magische Märchenwälder, tiefe Ozeane  und kunterbunte Zauberwelten hineinträumen und die aufregendsten Abenteuer erleben, obwohl man doch eigentlich die ganze Zeit gemütlich im Lesesessel eingekuschelt ist.

Lernziele: einen Rahmen für die Geschichte finden (wir erleben Abenteuer obwohl wir nur ein Buch lesen); verschiedene Kunstformen miteinander verbinden (Dichtung, Musik und Tanz); eine vorgegebene Choreographie mitgestalten und umsetzen; Elemente des klassischen und des modernen Tanzes miteinander verbinden

Lerninhalte: floor work, temps levé, bourré, jeté, Variante der "englische Kette", Dichtung eines Haiku-Gedichtes

 

Musik: Karneval der Tiere, Aquarium 

Mo 17:30 Uhr: Sich mit den besten Freund/innen im Café treffen

Mit guten Freunden kann man über alles reden, Freude und Ärger teilen oder einfach gemeinsam Spaß haben. Unser Tanz erzählt davon, wie gute Freunde immer füreinander da sind. Eine leckere Tasse Kaffee sorgt dabei für's kleine Extra-Glück.

Lernziele: verschiedene Gefühle durch Bewegung ausdrücken und vermitteln (gute und schlechte Neuigkeiten teilen); Bewegungen finden, die Austausch und Zusammenhalt ausdrücken; ein Bühnenbild und Props gestalten und in der Choreographie nutzen

Lerninhalte: Contraction und Release, Elemente der Limón Technik

 

Musik: Le Café 

Di 16:30 Uhr: Ein Tag am Strand

Juhu, Sommerferien!!! Was könnte es da Schöneres geben, als sich am Strand die Sonne auf den Bauch scheinen zu lassen. Sandburgen bauen, Wasserball spielen, in den Wellen schaukeln oder einfach ein Bisschen faulenzen - all das dient uns als Inspiration für unseren Tanz. Riechen Sie auch schon den Duft der Sonnencreme?

Lernziele: verschiedene Kunstformen miteinander verbinden (Schauspiel und Tanz); eigene Erfahrungen tänzerisch umsetzen

Lerninhalte: Port de Bras, Balancé

 

Musik: Don Q. Souvenir du Bal 

 

Di 17:30 Uhr: Feuerwerk

Ob an Silvester, bei Sommerfesten, Jahrmärkten oder Parties jeder Art: ein Feuerwerk ist meist der krönende Abschluss eines gelungenen Abends. Wir verbinden das bunte Spektakel mit dem Beginn von etwas Neuem, mit heller Freude und mit purer Schönheit. Wenn die glitzernden Lichter hoch am Himmel funkeln, schauen Groß und Klein mit leuchtenden Augen zu.

Lernziele: die Wucht eines Feuerwerks durch Tanz darstellen; miteinander über einen längeren Zeitraum an einem Projekt arbeiten; Verantwortung füreinander übernehmen; unterschiedliche Aufgaben im Rahmen der Gesamtinszenierung übernehmen

Lerninhalte: Posen des klassischen Tanzes, Port de Bras, Fouetté, Balancé, Pirouettes, Hebungen

 

Musik: Sleeping Beauty (Waltz) 

Di 19:30 Uhr: Einen Sonnenuntergang beobachten

Manchmal leuchtend orange-rot und pink, manchmal zart rosa und hellblau, manchmal gewaltig, manchmal sanft, doch immer wunderschön. Ein Sonnenuntergang ist ein einzigartiges Naturschauspiel, das uns begeistert und uns auf den Abend einstimmt. Wer ihn beobachtet kann genießen, zur Ruhe kommen und sich an der Schönheit der Natur erfreuen.

Lernziele: Das Wechselspiel von Ruhe und Naturgewalt tänzerisch darstellen

Lerninhalte: Pirouettes, Pas de Valse en tournant, Partnering, Balancé, Port de Bras und weitere Elemente des Adagio

 

Musik: Emeralds  

Mi 16:15 Uhr: Ein Besuch im Spielzeugladen

Im Spielzeugladen gibt es viel zu entdecken: Bunte Luftballons, eine Eisenbahn, lustige Hampelmänner und niedliche Puppen. Und sogar ein paar kuschelige Glitzereinhörner findet man hier!

Lernziele: Eigene Erfahrungen (meine Spielsachen) tänzerisch umsetzen, Musikalität, aufeinander achten und gemeinsam in der Gruppe tanzen

Lerninhalte: Port de Bras, Seitgalopp, Pas Couru, Echappé, Gewichtsübertragung von einem Bein auf das andere, Pferdegalopp

 

Musik: Entrance of Effy

 

Mi 17 Uhr: Eine Kissenschlacht

Vorsicht, hier fliegen die Fetzen - oder besser gesagt die Federn, denn bei einer Kissenschlacht kann es manchmal ganz schön wild zugehen. Aber keine Angst, ist alles nur Spaß, denn am Ende wollen wir gemeinsam eine Übernachtungsparty feiern!

Lernziele: Verschiedene Kunstformen miteinander verbinden (Schauspiel und Tanz), eigene Erfahrungen tänzerisch darstellen

Lerninhalte: Temps Levé, Transfer of Weight, Pas Couru, Port de Bras,  Balancé

 

Musik: Coppélia Mazurka

Fr 15:30: Schmetterlinge auf einer Sommerwiese

Die ersten Strahlen der Morgensonne kitzeln sanft die bunten Flügel der Schmetterlinge. Noch schlummern sie sanft und leise auf den Blumen, doch wenn sie erst einmal erwacht sind, fliegen sie lustig über die Wiese und tanzen gemeinsam ihren Sommertanz.

Lernziele: Bekanntes tänzerisch darstellen, abstrakte Geschichten in konkrete Bewegungen umsetzen,  Musikalität, Kreativität (eigene "Kunststücke" erfinden)

Lerninhalte: Vorübungen für Port de Bras, Pas Couru, Sauté

 

Musik: Cinderella Winter Fairy 

Fr 16:30 Uhr: Sushi essen

Gutes Essen macht gute Laune! Und gerade beim Running Sushi mit Freunden und Familie wird das Essen zum Erlebnis: man probiert sich durch das bunte Angebot an Leckereien, plaudert und verbringt zusammen eine schöne Zeit.  Das verbindet und macht Spaß  - und satt und zufrieden macht es obendrein.

Lernziele: Konkrete Inhalte abstrahieren und tänzerisch darstellen, sich mit einer anderen Kultur beschäftigen,  gemeinsam an Aufstellungen und Formationen arbeiten

Lerninhalte: Pas Couru, Port de Bras, Posen des Klassischen Tanzes

 

Musik: Dance of Shells 

Fr 18:30 Uhr: Ballettunterricht

Der klassische Tanz ist einfach wunderschön und zeitlos und so träumen große und kleine Tänzer/innen seit Generationen den gleichen Traum: einmal als Ballerina oder Ballerino auf der Bühne stehen. Doch der Weg dorthin beginnt mit viel Arbeit und Disziplin im Ballettunterricht! Manchmal kann es ganz schön anstrengend sein, doch es lohnt sich, denn wo sonst kann man Lernen und Spaß so wunderbar verbinden wie beim Tanz. Wenn die Musik beginnt und wir gemeinsam tanzen, fühlen wir uns schön und frei, wir können uns ohne Worte ausdrücken und vergessen die Welt um uns herum.

Lernziele: Eine konkrete Situation choreographisch umsetzen; eine Geschichte erzählen; Bildsprache passend zum klassischen Ballettunterricht finden


Lerninhalte: Pas de Bourré, Plié, Tendu, Posé Pirouettes, Balancé, Temps Levé, Grand Jeté, Rond de Jambe, Chainée

 

Musik: Cipollino, Scene with Flowers

Solo Alex: Fliederfee

Die Variation der Fliederfee gehört zum Ballett "Dornröschen". Die gute Fee mildert den Fluch der bösen Carabosse, so dass Prinzessin Aurora nicht sterben muss wenn sie sich an der Spindel sticht, sondern nur in einen hundertjährigen Schlaf fällt.
So steht die Fliederfee für das Gute und das Glück und weckt in uns Träume von warmen Frühlingstagen.

Lernziele: Als Solistin eine klassische Variation zeigen, einen Charakter verkörpern

Lerninhalte: Posen des klassischen Tanzes, Pas Couru, Posé Pirouettes, Sissonne Fermé,  Assemblé

 

Musik: La Fée de Lilas

   

Montag 18:00 Martin

La vie en ... resilience

 

Inspiriert von den beiden beteiligten Tänzerinnen haben wir eine tänzerisch-theatralische Installation erarbeitet. Es geht um die Fähigkeit, mit Herausforderungen, Hindernissen, Niederlagen und Provokationen kreativ und proaktiv umzugehen. 

 

Lerninhalte und -ziele: Die theatralischen Fähigkeiten Projektion, Authentizität, Interaktion und Abstraktion mit den eigenen tänzerischen Fähigkeiten aus zeitgenössischen und klassisch-akademischen Bewegungsformen verknüpfen und in einer Kombination aus Komposition, Installation und Improvisation präsentieren.

 

Montag 19:30 Martin

La vie en ... chose your battles = Ch- / Bolero

 

Mit voller Absicht ist dieses Stück ein emotionaler und physischer Kampf für die Tänzerinnen. Parallel zur Musik von "Bolero" (Ravel) werden aus dem Ballett - Unterricht bekannte Schritte immer und immer wieder wiederholt. Das Publikum hat so die Möglichkeit, die Schritte nachzuvollziehen und - so vorhanden -  Unregelmäßigkeiten zu erkennen. Die Choreografie erfordert fortgeschrittene tänzerische Fähigkeiten und mit einer Dauer von 13 Minuten zusätzlich eine außerordentliche Kraft-Ausdauer.

 

Lerninhalte und -ziele Solo:

fortgeschrittene klassisch-akademische Fertigkeiten verarbeiten und präsentieren in einer von martial-arts-filmen inspirierten Chroeografie

 

Lerninhalte und -ziele Trio:

Schrittmaterial aus dem Ballett-Unterricht in ungewöhnlichen Kombinationen kontinuierlich über einen langen Zeitraum präsentieren

 

Dienstag 15:30 Martin

La vie en ... Verkleidungskiste 

 

Die Fähigkeit und Möglichkeit von darstellenden Künstler*innen sich zu verwandeln ist faszinierend, magisch und wundervoll. Wir haben zusammen mit Schauspielerin und Sprecherin Aline Joers aus Bamberg das Kinder-Spiel "Verkleidungskiste" zu einer kurzen Bewegungs-Installation verarbeitet. Das Schrittmaterial aus dem klassisch-akademischen Unterricht wird auf spielerische Art mit unterschiedlichen Charakteren verknüpft.

 

Lerninhalte aus dem Ballett-Unterricht:

Verbale Instruktionen umsetzen in festgelegte Bewegungsmuster

geometrische Figuren im Raum nachvollziehen: Kreis, Strecke

 

klassisch-akademisches Schrittmaterial: 

pas de chat en parallèle / galop - posé et fondu sur le cou-de-pied - bourrées courus - balance in freier Pose - pose classique et réverence

 

Lernziel: Alltagserfahrungen in einen künstlerischen Zusammenhang bringen

 

Dienstag 16:30 Martin

la vie en ... Waldbaden 

 

Ein Waldspaziergang ist ein befreiendes, heilsames und magisches Erlebnis. In diesem Stück haben wir abstraktes Schrittmaterial aus dem klassisch-akademischen Unterricht in Kontext gebracht mit naturalistischen Bewegungen aus der heimischen Flora und Fauna.

 

Lerninhalte und -ziele:

Verknüpfung von eigenen Improvisationen, Erfahrungen und Erlebnissen und der abstrakten tänzerischen Form als Grundlage der künstlerischen Kreation und Form

 

Schrittmaterial:

Bewegungen aus dem zeitgenössischen Kontext und natürliche Bewegungen

posé-temps levé in retiré - posé en fondu sur-le-cou-de-pied - balance en retiré - grand jeté - sautés en VI - bourrées courus - grand-plié

 

Dienstag 19:00 und Mittwoch 20:00 Martin

La vie en ... Torte und Blumen

 

Torte ist alles :)

Wir sollten alle viel mehr Torte essen :)

Jetzt hab ich Appetit :)

 

Die Choreografie soll neben dem kulinarischen Genuss erinnern an oldschool-Hollywood-Massen-Choreografien. Natürlich bleibt die Herausforderung bestehen, die Choreografie passend zur Musik zu zeigen und dabei einen klaren und freundlichen Ausdruck zu bewahren. Bei diesem Tanz ist zusätzlich in besonderem Maße die Interaktion mit der Gruppe gefragt, damit die geometrischen Mandalas im Raum für das Publikum nachvollziehbar werden.

 

Diese Choreografie nutzt die gesamte Bandbreite des klassisch-akademischen Kanons.

 

Donnerstag 19:00 Martin

La vie en ... simplicity / Raymonda

 

Choreografisch scheint diese weltberühmte Variation von Marius Petipa die stolze, majestätische Schwester des neo-romantischen Mainstream-Evergreens "Der Sterbende Schwan": Der Tanz besteht zum Großteil aus einem einzigen Schritt: pas bourrée couru.

 

Nun ist die Fähigkeit der Tänzerinnen gefragt, diese choreografisch relativ simple Aufgabe mit Hilfe von Technik, Musikalität und Ausdruck ein beeindruckendes Maß an Artistik, Faszination und Tiefe zu verleihen.

 

Freitag 16:30 und Donnerstag 16:30 Martin

La vie en ... Kontraste

 

Die Installation entstand aus dem philosophischen Ansatz, dass menschliche Wahrnehmung im Normalfall auf Kontrasten und Gegensätzen basiert. Demnach hat für Glück, Liebe und Reichtum das menschliche Individuum selten absolute sondern meist relative Vorstellungen.

 

Auch in der Kunst und speziell in diesem Stück arbeiten wir mit diesen Wahrnehmungsamplituden, gleich am Anfang rufen die Ballerinis in die Stille: Im Gegenteil! Ab dann werden anhand von Choreografien und Improvisationen verschiedene Gegensätze präsentiert. Dabei werden die Bewertungskriterien des klassisch-akademischen Bühnentanzes abgearbeitet: Ausdruck (Gefühle und Stimmungen), Musikalität (Melodie, Takt und Rhythmus), Choreografie (festgelegte Reihenfolge) und Technik (Fähigkeit konkrete körperliche Fähigkeiten zu zeigen).

 

Lerninhalte und -ziele:

Das künstlerische Stilmittel "Aktions-Collage" kennenlernen und damit experimentieren (Bewegung, Musik, Stimme, Kostüm...).

 

Lerninhalte aus dem klassisch-akademischen Kanon:

plié und rise - battement tendu - battement lent - chassé-galop - grand-jeté

 

Freitag 18:00 Martin

La vie en ... TGIF (thank goodness, it's friday)

 

Die Stimmung der Tänze soll wiederspiegeln: Es ist Freitag, die Woche ist geschafft und nun freuen wir uns aufs Tanzen!

 

Die Ballerinas zeigen 2 Stücke frei nach dem Grundlagen-Lehrplan der Royal Academy of Dance (grades 2 und 3). Ich (Martin) möchte hier zeigen: Es ist im Ballett gleichzeitig immer das Selbe und nie das Gleiche. Die Tänze die laut Lehrplan für Ballerinis in der 2. bis 4. Schulklasse gedacht sind, sind für fortgeschrittene Ballerinis ebenso wundervoll und mindestens genauso schwer. So wie man beim Klavierunterricht von der ersten Unterrichtsstunde bis zum Internationalen Konzert die selbe Klaviatur nutzt, so bleiben die Grundlagen des Klassisch-Akademischen Bühnentanzes stets die selben. 

 

Lerninhalte und - ziele:

Eine bekannte Choreografie neu erarbeiten und dabei frische Bedeutungsschwerpunkte finden und aktuell erworbene Fähigkeiten einbinden. 

 

Freitag 20:00 Martin

La vie en ... idleness

 

Nach Hause kommen.

Ruhe und Stille.

Freie Zeit, für mich.

Aufatmen.

Was möchte ich jetzt tun?

 

Diese Bewegungs-Komposition ist aus einer vorhandenen konzeptionellen Grundlage heraus mit Hilfe von tänzerischer und schauspielerischer Improvisation entstanden und findet in nahezu vollkommener Stille statt. Eine wichtige Herausforderung war es, die spontanen und selbst ausgedachten tänzerischen Bewegungen authentisch und wahrhaftig zu präsentieren.

 

Solo Sabrina Martin

La vie en ... Swan Lake / Odile

 

Sabrina zeigt das Solo der Odile aus "Schwanensee" (Tschaikowski, Akt 3). 

 

Durch multi-faktorielle technische Schwierigkeiten und Raffinessen die in die Choreografie eingearbeitet sind, gehört dieser Tanz zu den herausforderndsten Stücken des Ballett-Repertoires. In der Kürze der Zeit wird ein Großteil der "Alpträume" jeder Ballerina abgearbeitet: mehrfache Drehungen mit wechselnden Haltungen, Counterbalances und viel zu viele Relevés auf einem Bein.